愛心校長照顧不一樣的孩子
圖：李啟光（右）同梁思韻分享協助SEN學生成長的故事
全港共有九類特殊學校，雖然社會進步，對特殊需要孩子了解多了，但歧視、誤解還不少。認識才俊學校李啟光校長多年，他面上總掛?和藹親切笑容。他積極為學生提供不同學習經歷、擴闊他們視野。不一樣的孩子，能有不一樣的愛心校長，這是香港人間有情之處！
梁思韻：你覺得香港在特殊學校發展上有沒有變化？
李啟光校長：我由1980年開始第一年的教學工作，是在一間照顧輕度智障學生的學校，轉眼間已經有30多年。多年來，香港在特殊學校發展有很大變化，由以前很重視學校能否照顧學生就足夠，發展到會反思，到底政府投放那麼多資源，有沒有把學生的學術水平提升。而現在我們?眼的，是看我們有沒有將學生準備好投身社會，令他們有一個好的將來、有一個成年人的生活。對比以前來說，是少了功利的想法，以前會說政府投放了一元，那一元用了在什麼地方，教育工作並不適合用這些方法計算。
梁思韻：你對特殊學習需要（SEN）學生的生涯規劃有什麼看法？
李啟光校長：一般而言，都是由幾個老師去評估學生適合做什麼工作，然後安排不同的訓練給學生。表面上是沒有什麼問題，但如果我們可以從另一個方向入手，一個真正的生涯規劃，應該去看學生本身的動機、背後的想法。
在詢問他們的想法前，要給予他們不同的經歷，當經過三至五個不同的工作環境，他們才有足夠資料說我喜歡什麼不喜歡什麼工作，這樣才是將選擇職業的權力放回自己手中。然後老師再看那個行業應具備什麼條件，學生能夠在行業內擔當什麼職位等等，這是老師的第二重工夫，那樣的話同學就可以找到適合自己、又能學以致用的工作。
梁思韻：有沒有一個例子是SEN學生自己表達所想，並找到一個合適的工作？
李啟光校長：我記得有一個男學生，本身不喜歡說話，能力不是太差，屬於輕度智障內的能力較高，患有嚴重自閉症。
如果要一個自閉症同學去與別人對話，是十分困難的，我們就?問題所在，用了不同方法，例如讓同學接觸不同的人，不論是電話通話或是面對面，讓他參加不同工作體驗，後來他發現對接線生有興趣，只要有興趣，學生甚至成長至可以與電話裏一個完全陌生、打來查詢事項的人對話，這一案例讓我們老師、家長，以及周遭所有人都有很大的成功感。
亞洲兒童教育協會主席 梁思韻
