榜样｜陈海燕：三尺讲台勤耕耘，用心用情育人才

扎根教育事业26年，她用心用情践行立德树人初心使命，将自己的光和热挥洒在“三尺讲台”之上，心系学生、因材施教，创新班级管理模式，让学生在自主管理中实现全面发展，并以“名班主任工作室”为载体，开展各类研修、培训活动，促进教师队伍建设。

她就是镜湖区赭山小学教师陈海燕，曾获评安徽省优秀少先队辅导员、市“十佳”优秀中青年教师、市优秀班主任、市骨干教师、镜湖区优秀党员等荣誉。

“理想就在岗位上，信仰就在行动中。”在陈海燕看来，教育是以生命影响生命、用生命温暖生命的过程，身为人民教师，肩上不仅承载着教书育人的职责使命，还寄托着无数家庭的希冀，要做教育有心人，成为“四有”好教师。

1995年，自芜湖师范学校毕业后陈海燕便入职柳春园小学，担任数学教师兼大队辅导员，期间因德育工作突出，所在大队被授予全国红旗大队。

2004年，陈海燕调至赭山小学任教。新岗位新挑战，首次担任班主任对于陈海燕而言，是压力也是动力，这意味着不止要做好教学工作，也要悉心管理好班级。

春季是传染病多发季节，课间十分她总不忘检查室内开窗通风情况；夏日她自费买来水壶在教室喷洒，叮嘱孩子们多喝水，注意防暑；秋季早晚温差大，她便在教室板报上增设天气预报专栏，以提醒学生增减衣物；冬季流感高发，下班前做好消杀工作她才能安心些......寒来暑往，一处处细节彰显着陈海霞对学生的悉心关爱。

面对外地转学来的烈士子女，陈海燕循循善诱、安排其为班上同学抄写《每日一题》。“老师今天的题目出了吗？”“题目难不难做呀？”......一下课，同学们便围住这位抄题小写手七嘴八舌起来，长此以往，该烈士子女变得活泼开朗起来，很好地融入至班集体中，积极参与出板报、篮球队等，并一举获得学校短跑比赛冠军。

“将来也要当一名像陈老师这样的老师！”成了学生的小小志愿。“为党育人、为国育才，落到个体层面，孩子便是一个家庭的希望。”

不让任何一个孩子掉队是陈海燕所执着之事。从教期间，班上有位随父母务工转学的小男孩，学习跟不上又比较贪玩，陈海燕便常与家长沟通交流孩子的在校情况，开展家访工作。

在体验“小班主任”后，该学生在班级日志中写道：我用日常表现积分兑换来这一日班主任体验，就是想为陈老师分忧，觉得老师太辛苦了，往后我要以优异成绩回馈老师！”以心换心、以情动人，骨折后即使跛着脚也要坚持教学；碰上学生突发意外她背起孩子就往医院跑......可工作之外还有家庭，陈海燕的丈夫是名基层公务员、平日事务繁忙，满负荷运转的陈海燕从未缺过一节课、请过一天假，她说：唯有热爱，可抵万难。

在班级管理方面，陈海燕建立“飞扬星榜”评价体系，根据学生在校的课堂纪律、作业完成情况等表现进行计分，达到一定积分后便可兑换班级岗位体验。

提及创设理念，陈海燕告诉记者，此举旨在转变过去从物质层面奖励文具用品的方式，通过开发学生岗位让孩子参与到班级管理建设中，从而提升学生的创新意识和自主管理能力。此外，陈海燕所带班级实行“值日班长”轮流制，即为全班同学每人轮流担任一天值日班长。

“我们有些孩子因为性格内敛少有展示机会，这对孩子来说是个锻炼，对老师而言也是发现学生才能的好途径。”陈海燕说，此前班级便有位同学平日沉默寡言，在担任“值班班长”时为遵守纪律的同学准备了写着表扬语的小贴纸，颇具温度的举动令人惊喜。

任职班主任期间，陈海燕所带的班集体先后获得市级、区级“先进班集体”称号，其本人也被聘为芜湖市首届名班主任工作室主持人。

为切实发挥示范引领作用，陈海燕积极组织工作室成员深入基层交流学习，为研修教师搭建展示平台，不遗余力帮助其提升能力水平，以促师资助力教育均衡发展。

“要给学生一碗水，自己先有一碗水。”多年来，陈海燕不断在实践中增强本领、探索新时代教育教学方法，在各级各类教学比赛、论文评选中拔得头筹。

新学期伊始，“双减”政策出台，提及怎样让好政策取得好效果，陈海燕坦言这对高效课堂提出了进一步的要求，从作业、培训中解放出来的孩子会有更多空余时间，将会利用这一空档期，尝试开展实践性作业，引导学生学好数学、用好数学，解决生活中的实际问题。

来源 | 今日芜湖

原标题：《榜样｜陈海燕：三尺讲台勤耕耘，用心用情育人才》

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