为全面提升班主任的主题班会设计实施与班级文化建设的水平，引导班主任明确自身存在问题，找到破解问题路径，能够结合班级发展实际和学生身心特点进行有针对性的系统设计，房山区教师进修学校德育研究室在暑假期间举办了“第四届房山区班主任基本功线上培训活动”。 在前三次培训的基础上，8月10日又组织了第四次培训——“带班育人方略之班级文化建设”培训。本次培训活动特别邀请了北京教育学院张红教授在线指导，房山区教委小教科于志刚副科长和中教科王明宇老师、德育研究室孙剑老师及全区二百多名班主任、德育干部全程参与了此次培训。活动由房山区教师进修学校德育研究室蔡春梅副主任主持。
精彩瞬间1：优秀作业分享
培训的第一阶段，来自小学乡属、小学直属、中学组的三位老师分享了他们对带班育人方略及班级文化建设的思考与实践。
阎村中心校的安佳老师从“基本情况介绍、带班目标、特色活动、多元评价”四个方面分享了自己的带班育人目标。通过手工制作、家校合作、班级小管家等多元活动的方式来激发学生的兴趣，实现育人目标。
北京十二中朗悦学校的高佳宝老师从“基本情况介绍、带班目标、教育活动”三个方面分享了自己的带班育人目标。高老师结合学生自身特点，围绕“小竹六班”有针对性的开展了一系列活动，引导学生营造一种“整洁有序、书香浸润，有集体荣誉感”的班级文化氛围。
房山三中的王学娟老师从学情与年级情况入手，通过文化浸润的方式培养学生成为一个“有理想 有担当”的人，并与班级学生共同创建了“微光班”，建立了“温暖发光的集体”的班级发展目标，激发学生学习的源动力，让学生在文字的熏陶下感受世界的温暖与美好，感受人生的价值与意义。
精彩瞬间2：专家答疑解惑
在聆听了三位优秀班主任的带班育人目标后，活动进入第二环节——专家答疑解惑。北京教育学院张红教授针对参会班主任对带班育人目标设计过程中的困惑给予了精准指导。张红强调目标的设立要具象化，每一种现象的背后都蕴藏着教育的价值，抓住教育的精神价值，才会让我们的目标更加清晰化；教育活动是服务教育目标，班规是一种制度文化，班训及班级口号是一种精神文化，教育目标恰恰是制度文化与精神文化的一种统领；班级目标是展现班级特征，为班级服务。张老师耐心、详细的为老师们答疑解惑，不仅让老师们醍醐灌顶，清晰了带班育人目标的设计原则，更为老师们今后专业化发展提供了方向。
在本环节中，张红还为老师们提供了三个优秀案例，分别从班级文化创建的过程、“以师为场、以生为场、班级为场”的带班方略，以及利用建立班级公约促成班级习惯的养成三个方面，为老师们班级管理工作内容的整合、系统性思考的培养和个人能力的提升指明了方向。
精彩瞬间3：培训体会交流
活动第三阶段为线上培训体会交流。老师们自由讨论、交流，北京小学长阳分校的李晓瑾老师、北京小学长阳分校的赵悦两位老师随机回答了本次培训体会的交流感慨，一致认为此次培训是对班级文化建设的一种系统性梳理与总结，也是对班主任专业化发展起到了引领和示范的作用，让老师们明确了目标，更好的前进。
精彩瞬间4：领导讲话
于志刚对此次活动进行了总结发言，强调教师们要深入反思班级文化管理，注重生命教育，心理健康教育，爱国教育的贯彻和落实，紧紧抓住立德树人的育人目标，真正做到知行合一。
最后，蔡春梅对本次培训进行了回顾和梳理，此次培训是基于实际问题而来，同时也是为了切实帮助班主任们解决问题而来，班级目标的建立应该是立足长远发展，教师要学会在建设班级的过程中培养学生关注世界、关注国家，让教育真正的发生和成长。
“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。线上培训时间虽然短暂，但却让所有的老师体会到了教育的目标和意义，为教师今后的专业道路提供了宝贵的精神财富。正如蔡春梅在总结中所说：“教育应该是充盈着爱的成长”，有爱的教育才是真正的教育。相信经过暑期的四次培训，一定能够激发老师们对教育深入的理解，对班级文化建设的认知和感悟，着眼问题，突破常规，拓宽思路，精准聚焦，在教育的盛宴中品尝最美的果实，成长为更优秀的自己！返回搜狐，查看更多
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