文教

黄先炳 林景汉 吕兴 林连玉精神奖3人获奖

(吉隆坡2日讯)第33届林连玉精神奖得奖名单出炉,3位得奖人分别是教育学者黄先炳博士、传播教育界摆渡人已故林景汉,以及加影华团杰出领导人已故吕兴。

由于冠病疫情,林连玉精神奖遴选委员会今日举办“华教节”第33届林连玉精神奖线上新闻发布会,宣布今年的该奖得主。

素有教育学者美誉的黄先炳是由华小教师许凯依推荐,作为积极入世的教育学者,黄先炳因热衷投身社会活动、培育中文师资、倡导儿童文学、推动阅读教学、普及佛学义理,因此获选为第一位得奖人。

第2位得奖人是被称为“传播教育界摆渡人”的林景汉,推荐单位是大同韩新学院。林景汉今年2月12日辞世,他是我国首创中文正规新闻教育,秉持“平民收费,有教无类”理念,30多年来成就无数媒体人才,贡献备受肯定。

第3位得奖人是加影地区的华团巨人吕兴,甫于今年5月7日辞世的他在雪兰莪加影育华学校校友会推荐下得奖。吕兴以毕生精力推动育华中小学建设,促成华侨学校产业受托会献地独立大学有限公司,使董教总教育中心矗立于华侨岗上,并成就新纪元大学学院的创立,故获大会肯定,得此殊荣。

该奖遴选委员会主任李亚遨透露,今年共收到11份林连玉精神奖提名,即9份个人和2份团体,被提名者有5份来自雪兰莪,其他则来自柔佛、森美兰、吉隆坡、霹雳、彭亨和沙巴。

他说,被提名者包括退休校长、师训讲师、美术老师、学院创办人、商人、学校董事长及退休人士等;而团体提名者则包含一个文化组织和一个友族学校。

“本会根据简章规定选出得奖者。今年碍于疫情,颁奖礼延至明年或视情况允许时再补办。”

黄先炳简介

黄先炳于1963年出生在霹雳太平,是现任彭亨州立卑东故安潘阿富珊学院中文讲师,同时也是马来西亚儿童文学协会会长、马来西亚师范学院华文科卓越讲师、彭亨佛教会第一副会长。

黄先炳多年来坚持教中文,培养华校教师,并利用周日时间给中学生上中文课。他于2012年创办“马来西亚儿童文学学会”,汇集一班青年教师推动儿童教育工作,常到全国各地免费演讲及出版多本著作。

他发表得奖感言时说,为了确保母语教育永续生存,除了硬体建设外,也必须时时检讨教育的方向与实施的方针,做出适当调整,才能迎合时代的需求。

“我们更该关注师资问题,近年来,华社本身对华文的重视程度,以及新生代对华文的热爱,已不如往年炙热,不但报考华文科的人数锐减,连愿意在师范学院副修华文的学生也越来越少。我们也该关心在教育前线施教的华文教师,社媒上斥责教师的事件应适可而止,教师应被尊重及被看见受尊重。”

林景汉简介

林景汉(1943-2020)出生于霹雳,是大同韩新学院创办人。出身清寒的他先后任台北《慧炬月刊》副主编、《经济日报》编辑、《中央日报》记者、槟城《星槟日报》编辑、《光华日报》编辑兼主笔及《光明日报》主编兼主笔。

1978年,他在我国首创正规新闻教育,于槟城开办韩江专修班新闻系;1988年再到吉隆坡创办私立韩江新闻传播学院(现易名为大同韩新学院)任院长兼新闻系主任,多年来启迪并培养了许多优秀专业媒体人,门下学生包括本报总编辑陈汉光与前任总编辑钟天祥、《星洲日报》总编辑郭清江等。

林景汉的儿子林圣财代表父亲领奖时指出,其父最大心愿就是希望大同韩新学院能继续发扬光大传媒教育,为我国培育更多媒体人才。

“父亲祈望大同韩新学院能够永远存在,韩新人的坚韧精神能永远流传。”

吕兴简介

吕兴(1937-2020)出生于雪兰莪加影,曾任育华小学董事长、育华校友会主席、加影华侨产业受托会主席。1970年代初,吕兴回到母校协助发展校务,于1974年,他召集了数百家长向教育部争取,最终让约200余名被调往其他中学的育华小学学生得以升上育华中学接受华文教育,此传统保留至今。

吕兴对华教事业总是一马当先,扛起重任。1982年,他与董家协发起全国首个抗议教育部在华小实施3M制威胁母语教育存亡的罢课行动,捍卫华小免受变质之危,该校1981-1982年届董家教也因此获颁林连玉精神奖。

吕兴的长女吕慧萍通过预录短片代表父亲发言时说,父亲吕兴投身华教事业数十年,秉持的是“俯首甘为孺子牛”的精神,即使退休后,含饴弄孙之际仍尽所能为华教出力。

“得此奖是父亲的荣耀,他泉下有知,必然欣喜万分。”

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吴建成莫泰熙等获奖 彰显华教者不忘初心

【林连玉精神奖颁奖礼】

(吉隆坡17日讯)2023年第36届林连玉精神奖颁奖礼今日圆满举办,所有得奖者及代表异口同声,表明愿与共同奋战的华教奉献者分享荣誉。

本届林连玉精神奖得奖者是今年逝世的林连玉基金前主席吴建成、大马华教园丁已故莫泰熙、大马淡米尔文规范理事会顾问纳拉雅纳沙米,以及大山脚福德正神会。

林连玉精神奖遴选委员会主任姚丽芳表示,该奖自1988年设立以来,如今迈入第36届,包括本届在内,共有115名个人和团体荣获此奖。

她提及,今年华教节的主题是“勿忘初心忆族魂”,而“不忘初心”一词,意即时时不忘最初的发心,最终必能实现愿望。

“林连玉在建国前夕的愿望是国民‘心理的建设’,第一要培养共存共荣的观念;第二要培养以马来亚(马来西亚)为第一家乡的观念。此时此刻,我们更要记得林连玉这个初心。”

吴建成长女吴怀颖代表父亲及家属发表得奖感言时说,其父亲乐于助人,无论对方的身分地位,只要在能力范围内,其父亲都会乐意帮忙,甚至会载送陌生人一程。

“父亲一直认为,有能力者应帮助有需要的人,因为强与弱并非绝对,每个人都可能在某方面需要辅助,只要大家互相扶持,社会就会向好的方向发展。”

她说,这种信念贯彻其父亲的一生,也对父亲奉献华教产生极大的影响。

“每当有小型独中需要筹款支援时,父亲必毫不犹豫地伸出援手,积极运用自己的人脉为这些学校提供力所能及的帮助。我父亲也在独中推动特辅班、技职班,以期通过教育帮助在学术上相对弱势的学生找到发展方向。”

吴建成女谈父最重要教育目的

“给学生改过机会”

吴怀颖也表示,其父亲生前还大力倡导劳作改过制度,以便为有行为偏差的学生提供改过的机会,而非直接开除。

“因为父亲认为,在学校学习只是人生中的一个阶段,不能因为学生一时的茫然或过失,而导致他们失去学习的机会。协助这些学生成长,是父亲最重要的教育目的。”

她指林连玉精神奖是属于所有为华教出力出钱的热心人士以及华教同道,是各界共同努力的结果。

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